Onderzoeksthema: Meertaligheid, erfgoed en identiteit in Fryslân 
Tijdslijn: December 2025 – december 2026 
Partners: Mercator Europees Kenniscentrum & NHL Stenden Hogeschool
Coördinatie: Mercator Europees Kenniscentrum
Mercatormedewerkers: Suzanne Dekker, Ydwine Scarse, Jelske Dijkstra
Financiering: Fryske Akademy

De projecttitel Ien & Mien is een Friese uitdrukking – letterlijk vertaald ‘één en gemeenschappelijk’ – en ‘ien en mien hawwe’ betekent ‘iets gemeenschappelijks bezitten’.
 

Projectomschrijving

Dit project onderzoekt hoe meertaligheid, historisch besef en het gebruik van de minderheidstaal Fries de identiteitsvorming beïnvloeden van aankomende leerkrachten in het basisonderwijs. Ien & Mien is erg relevant voor de lerarenopleiding, omdat van aanstaande leerkrachten wordt verwacht dat zij taaldiversiteit, erfgoed en identiteit in hun klaslokalen behandelen, terwijl zij zichzelf ook in deze dynamiek moeten positioneren.

Met Ien & Mien worden aanstaande leerkrachten gevraagd hun eigen familiegeschiedenis te onderzoeken aan de hand van een zelfgekozen egodocument. In groepen analyseren zij verschillen en overeenkomsten in de taalpraktijken van hun families. Die ervaringen verbinden zij aan bredere sociale en historische ontwikkelingen die van invloed zijn op het Fries als minderheidstaal. Daarnaast reflecteren zij hoe het onderzoeken van hun eigen taalkundige erfgoed invloed heeft gehad, bijvoorbeeld op hun begrip voor minderheidstaalidentiteit; of zij de taal meer of minder waarderen; of op hun professionele zelfbeeld als toekomstige leerkracht. Ten slotte bespreken zij hoe een object-gebaseerde (object-based) leermethode en microgeschiedenisaanpak kunnen worden aangepast voor het gebruik met basisschoolkinderen en om lesmateriaal te ontwikkelen dat aansluit bij de kerndoelen van het Fries en geschiedenisonderwijs.
 

Projectdoelen

• te onderzoeken hoe minderheidstalen en cultureel erfgoed bijdragen aan zowel individuele als collectieve identiteiten;
• te onderzoeken hoe meertaligheid en identiteitsvorming geïntegreerd kunnen worden in de lespraktijk op een productieve wijze, met name in het geschiedenisonderwijs, op manieren die het bewustzijn en de waardering van minderheidstalen bevorderen;
• te fungeren als een pilot-studie.